ห้องเรียนรู้ ICT ไร้ขีดจำกัด เพิ่มโอกาสเด็กไทยให้เท่าเทียม

Written by nopparat Monday, 23 January 2012 14:57

ผนึก 4 หน่วยงาน “ไอซีที-สสค.-สวทช.-สกว.” พัฒนาศูนย์ไอซีทีชุมชน ผ่านกิจกรรม “ปฏิบัติการห้องเรียนออนไลน์ ICT ก้าวไกล เพื่อเด็กไทยที่เท่าเทียม” เปิดเครื่องมือการเรียนรู้ไร้กรอบ นำร่องช่วยน้องผู้ขาดโอกาส หวังลดช่องว่างเด็กด้อยโอกาสทางสังคม ที่ศูนย์การเรียนรู้ไอซีทีชุมชน ต.บางเพรียง โรงเรียนวัดโคธาราม จ.สมุทรปราการ
       
เมื่อวันที่ 21 มกราคม ที่ศูนย์การเรียนรู้ไอซีทีชุมชน ต.บางเพรียง โรงเรียนวัดโคธาราม จ.สมุทรปราการ กระทรวงเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ร่วมกับสำนักงานส่งเสริมสังคมแห่งการเรียนรู้และคุณภาพเยาวชน (สสค.) สำนักงานพัฒนาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีแห่งชาติ (สวทช.) และสำนักงานกองทุนสนับสนุนการวิจัย (สกว.) จัดกิจกรรม “ปฏิบัติการห้องเรียนออนไลน์ ICT ก้าวไกล เพื่อเด็กไทยที่เท่าเทียม” โดยมีตัวแทนชุมชน องค์กรปกครองท้องถิ่น ครู และเยาวชน เข้าร่วมกว่า 100 คน
       
ดร.อมรวิชช์ นาครทรรพ ที่ปรึกษาสสค. กล่าวว่า สสค.จะเสนอให้เกิดการพัฒนาศูนย์ ICT ชุมชน 25 พื้นที่นำร่องเพื่อเด็กด้อยโอกาส แก่กระทรวงไอซีที สวทช.และสกว.ให้เกิดความร่วมมือในการตั้งศูนย์ Tele-Training Centers เพื่อเผยแพร่ความรู้ให้ชุมชนและครอบครัวเกี่ยวกับการดูแลช่วยเหลือ และส่งเสริมการศึกษาให้แก่เด็กพิการกลุ่มต่างๆ เช่น เด็กพิการทางร่างกาย เด็กพิการทางการได้ยิน เด็กพิการซ้ำซ้อน เป็นต้น
       
"โดยใช้เครื่องมือและสื่อ digital สำหรับเด็กพิการ เช่น หนังสือเสียง (talking book) ที่สวทช.ได้ดำเนินการไว้แล้วจนประสบความสำเร็จ นอกจากนี้จะมีการยกระดับศูนย์ไอซีทีชุมชน ให้เป็น “ห้องเรียนรู้ไร้ขีดจำกัด” โดยร่วมกับสสค.ในการอบรมผู้ดูแลศูนย์ เพื่อพัฒนาเป็นนักอบรมไอซีทีแก่ครู เด็กที่ขาดโอกาส และคนในชุมชนที่เข้าใช้บริการ เพื่อสร้างการเข้าถึงของคนในชุมชน และถือเป็นช่องทางสำคัญของการลดความเหลื่อมล้ำด้านการเรียนรู้ในกลุ่มเด็กผู้ขาดโอกาส"

ด้าน "นายวสันต์ แปงปวนจู" นักศึกษาผู้พิการทางสายตา ชั้นปีที่ 2 คณะวิทยาศาสตร์ สาขาวิชาวิทยาการคอมพิวเตอร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่นเล่าว่า ตนได้รับทุนสำหรับเด็กตาบอดทดลองเรียนวิทยาศาสตร์ ของสวทช. ซึ่งมีการคัดเลือกนักเรียนที่พิการทางสายตาเพื่อเข้าศึกษาต่อสายวิทยาศาสตร์ในระดับชั้นม.ปลาย จนจบอุดมศึกษา โดยการใช้ไอซีทีเป็นสื่อสนับสนุน เพราะก่อนหน้านี้มีอุปสรรคในการเข้าถึงสื่อการเรียนการสอน บางวิชาจึงทำคะแนนได้ไม่ดี
       
"เคยตั้งคำถามกับตัวเองว่า หากมีสื่อที่ช่วยให้เราเข้าถึงเนื้อหาในการเรียนได้มากกว่านี้ จะช่วยให้ทำคะแนนได้ดีเท่าเพื่อนคนอื่นหรือไม่ จากนั้นเมื่อโครงการนี้จึงมีครูติวเตอร์มาช่วยเหลือโดยทำสื่อการเรียนการสอนที่เป็นภาพนูน อักษรเบลล์ในวิชาวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ รวมทั้งหนังสือเสียง ทำให้ผมสามารถเรียนสายวิทย์ของโรงเรียนประจำจังหวัดลำปาง และสามารถสอบเข้ามหาวิทยาลัยโดยเลือกสาขาวิชาคอมพิวเตอร์ เพราะมองว่าคอมพิวเตอร์มีอุปสรรคในการเข้าถึงเนื้อหาน้อยที่สุด ซึ่งขณะนี้ผมกำลังทำหนังสือเสียงออนไลน์เพื่อเป็นแหล่งความรู้ให้กับเพื่อนที่พิการทางสายตาเช่นเดียวกับผม”
       
นายวสันต์เล่าต่อว่า สำหรับศูนย์การเรียนรู้ไอซีทีชุมชน ซึ่งจะมีการรวบรวมความรู้เพื่อสนับสนุนการเข้าถึงของผู้พิการและเด็กที่ขาดโอกาสในสังคมนั้น จะช่วยให้มีการรวบรวมเนื้อหาการเรียนรู้ของผู้พิการที่มีอยู่อย่างกระจัดกระจาย และขาดตัวกลางในการรวบรวมข้อมูลให้เป็นระบบมากขึ้น และหากสามารถกระจายถึงกลุ่มผู้พิการโดยใช้ไอซีทีชุมชนก็จะเกิดความรวดเร็ว เพื่อสร้างการเข้าถึงและเพิ่มโอกาสการเรียนรู้สำหรับเยาวชนที่ขาดโอกาส

ขณะเดียวกัน "น.ส.ทรรศยา เทพสิงห์" ครูสอนดี ผู้สอนเด็กบกพร่องด้านการเรียนรู้ โรงเรียนอนุบาลวัดพิชัยสงคราม จ.สมุทรปราการ กล่าวว่า สำหรับการใช้ไอซีทีเพื่อพัฒนาการสอนสำหรับเด็กพิการเรียนรู้จะมีส่วนสำคัญในการกระตุ้นความสนใจของเด็กได้อย่างมาก เพราะการสอนเด็กบกพร่องทางการเรียนรู้ซึ่งเรียนร่วมกับเด็กปกติจำเป็นต้องใช้เทคนิคการสอนหลายรูปแบบ และการเอาใจใส่ ครูจึงต้องหาสื่อดีๆมาประกอบการสอน เพื่อดึงดูดความสนใจของเด็ก อย่างไรก็ตามการใช้ไอซีทีเป็นสื่อการเรียนรู้ของเด็กนั้น จำเป็นต้องคอยดูแลและเอาใจใส่เด็กอย่างใกล้ชิด โดยครูค้นเนื้อหา และกำหนดขอบเขตให้ชัดเจนว่านักเรียนควรหาเนื้อหาเรื่องอะไร

ที่มา : ASTVผู้จัดการออนไลน์     วันที่ 23 มกราคม 2555